Pasatiempos en el CAP

¿Como estan ustedeeees?

¡Bieeeeeeeeeeen!

Os escribo esta entrada en el blog desde mi trabajo en el Crai Tic, el edificio inteligente donde nada funciona y las goteras campan a sus anchas a pesar de tener poco más de un año.

El otro día en el cap (véase viernes 30 de noviembre) nos aburríamos tanto que se propuso hacer un inventario de nombres para concluir de manera definitiva con la polémica de cuantos términos distintos hay para designar

a) el pene

b)la vagina (y aledaños)

c)el coito (o la fornicatio, clásicamente hablando)

Los participantes fueron:

Verónica, Beatriz, Andrés, Charly y yo mismo, aunque he de dar las gracias a otros colaboradores externos tales como Davizin (que no os engañe el diminutivo), Sonia (mi compañera de piso) y el cachondo de su novio Alberto, los cuales han contribuido con términos tan maravillosos como "hincar" (/jinkar/ fonéticamente hablando).

He de decir que tan acendrada polémica no se pudo resolver, porque caímos en la cuenta (te das cueeen?!) de que el listado de términos es como las estrellas del cielo: solo algunas son visibles pero la imaginación humana las vuelve inagotables (como las casas de alguna gente que conozco: son una fuente inagotable de pelusa).

He aquí el fruto de nuestras pesquisas:

Para Pene:

pene, polla, cola, tranca, verga, nabo, rabo, falo, cebolleta (véase "arrimar la ..."), picha, carajo, pito, cimbrel, cipote, churro, ciruelo, chupa chups (más quisieran algunos), capullo, "princesa dorita", el calvo, calvo prodigioso, la tercera pierna (más quisieran algunos, otra vez), la otra pata del trípode, tubo (véase "cómeme el ..."), ménsula, clavel, poronga (Argentina), nardo, cimborrio (muy de historia del arte), plátano (véase "cómeme el plátano"), banana (idem del lienzo), pirula, serpiente de un solo ojo (aunque algunos bien parece que en vez de serpiente tuvieran champiñon tuerto)

Para Vagina/Vulva:

coño, vulva, vagina, higo, higa, jiga, almeja, mejillón (cualquier bivalbo en general suele servir), potorro, chocho, chichi, conejo, chumino, chinchingorri, sumidero, la peseta, la pepitilla, el pensamiento permanente del hombre, el felpudo, orcate (la hora chanante), concha (Argentina), argolla (Argentina, no llorés más por mi).

Se consideran intercambiables:

partes pudendas, pilón (véase "bajarsea al ...").

Para Coito (fornicatio):

echar un cohete, galopar, follar, chingar, joder, echar un polvo, echar un kiki, echar un casquete, atizar, bombear, ñaka ñaka, ñogo ñogo, mojar el churro, fornicar, jincar, copular, montar, empujar, cabalgar, capillarse a/ser cepillado por, tirarse a (esta no tiene forma pasiva), trincarse a, meter, beneficiarse a, triki triki (triki triki triiiiki triiiki ra la la - Homenaje a Demis Russos), retozar, cubrir/ser cubierto, darle al tema, hacerlo (chiste para filólogos: ver la prueba de Happ), sacar filo al sable, cubrición, afilar el lápiz, sacar punta al lápiz, envainar, zumbarse a, calzarse a/ser calzado por, tralarí tralarí (homenaje a "El milagro de P.Tinto"), rellenar de crema (homenaje a los reposteros), mojar el pizarrín (homenaje a los que la tengan ridículamente pequeña), meterla en caliente, apretar, machiembrar, ejecutar el acto, hacer una muesca en el revolver, vaciar los calderines, meter la llave en la cerradura, aserruchar (Argentina), desbrozar, desatascar las cañerías, trikiñar, calcar, crujir, quincar, garchar, cojer (sudamérica), dar una cojidita, fifar (sudamérica), culiar (sudamérica).

Bueno queridos/queridas, para terminar un chiste a colación (transversalmente, o sea, es un tema transversal del currículo del carajo):

Definición de hombre: Parte del pene que empuja

Y otro más: ¿qué hay detrás de una vaca que ríe? Un toro que empuja.

(no contar a menos que el auditorio esté medio borracho; en caso de que le caigan a uno unas hostias por lo malo que és, consulte a su médico o farmacéutico)

Besitos para ellas, abrazos para ellos.

Webquest C.A.P.

Webquest

Procesos Fotográficos Químicos:

La sobrexposición

Introducción

La fotografía química aun siendo una técnica fotográfica que está cayendo en desuso de forma paulatina, todavía ofrece posibilidades que la fotografía digital no ha logrado igualar hasta el momento. De cualquier modo, una aproximación a las técnicas fotográficas químicas nos brinda la posibilidad de acceder de un modo más intuitivo y directo a la elaboración del proceso fotográfico, en el sentido de que nos permite manipular de manera directa los componentes básicos que entran dentro del acto de tomar una fotografía, esto es, el material fotosensible, la cámara oscura y el obturador.
Esta aparente simplicidad de elementos es lo único estrictamente necesario para realizar una fotografía, ya que incluso con una caja de zapato agujereada y un papel fotosensible se podría realizar una fotografía.

Pero por otra parte, el manejo de estos materiales tan sencillos hace que nos veamos obligados a poseer una serie de conocimientos técnicos importantes para obtener buenos resultados. Así mismo el manejo de técnicas de fotografía química nos permitirá profundizar en conceptos que nos ayudarán a obtener buenos resultados en cualquier tipo de trabajo fotográfico, ampliando las competencias necesarias para responder adecuadamente a los retos que se nos plantean.
Con esta webquest se pretende hacer una aproximación teórica y práctica a conceptos como “Obturador”, “Diafragma”, “Tiempo de exposición”, “Sensibilidad de la película”, así como a los resultados prácticos que podemos obtener con diversas manipulaciones de tales elementos.

Tarea

La tarea consiste en realizar una serie de fotografías en las que se juegue con el tiempo de exposición para conseguir efectos propios de tales técnicas y que nos proporcionen imágenes tanto de contenido estético como imágenes cuyo análisis nos puedan proporcionar datos difíciles de obtener de otro modo.
Se propondrán como ejemplo práctico dos tipos de sobreexposiciones clásicas, que servirán de base a la evaluación, más uno o vários tipos distinto, que serán escogidos libremente por el alumno, y que reflejen alguno de los efectos interesantes o llamativos que se pueden obtener con la técnica de la sobreexposición. Los dos efectos comunes para todos los alumnos serán la sobreexposición del paso nocturno del tráfico, a fin de ver reflejado la traza de los faros y el efecto de impresión contínua que dejan, tal que en el ejemplo siguiente:

Y el segundo tipo obligatorio de fotografía en sobreexposición será, bien la imagen del tránsito de las estrellas durante un período no menor a 30 minutos, bien la constatación gráfica del tránsito nocturno de la luna en un período no menor a 45 minutos, donde la contaminación lumínica no permita captar el tránsito de las estrellas. Ejemplo:

La fotografía o fotografías de tema libre no tendrán límite en cuanto a cantidad ni tipo, siempre y cuando la técnica a estudiar sea la protagonista, y el tiempo de obturación sea superior a 5 segundos.

Proceso

-Los trabajos han de ser personales, esto es, una serie de fotos por alumno, aunque puedan ser realizados en grupo.

-El plazo de entrega será de un mes a partir del momento en que se indique la realización del trabajo.

-Junto con las fotografías se adjuntarán los negativos de las mismas a fin de comprobar la ausencia de manipulación informática.

-No hay restricción en cuanto al uso de color o blanco y negro en los trabajos, tanto en la parte obligatoria como en la libre. Téngase en cuenta que resulta especialmente caro el revelado en blanco y negro si no se tiene acceso a un laboratorio propio o prestado.

-En todas las fotografías se habrá de dar los siguientes datos:

-Tiempo de exposición
-Sensibilidad de la película empleada
-Abertura del diafragma
-Fecha de realización
-Indicar si se emplean filtros o no
-Tipo de objetivo utilizado
-Marca y modelo de la máquina fotográfica

Finalmente, una vez se hayan entregado todos los trabajos, cada alumno pasará a exponerlos ante el resto de la clase explicando la situación, cuestiones técnicas y dificultades de obtención de cada fotografía.

Recursos

Estas son una serie de páginas web que se pueden utilizar:

http://www.fotonostra.com/glosario/sobreexposicion.htm
http://www.sobreexposicion.com/
http://www.tepatoken.com/html/foto/maincurso.htm
http://www.videoimagen.org/foro/index.php?topic=501.0;prev_next=prev

Evaluación

La evaluación se realizará en función de los siguientes parámetros:

-3 puntos en función de la precisión y orden en el apunte de los datos requeridos.

-3 puntos en función del las fotografías obligatorias, en cuanto a claridad, encuadre, composición, etc.

-2 puntos en cuanto a la exposición en clase, valorándose la claridad y la relevancia en el modo de exponer el trabajo.

-2 puntos en función de la calidad y originalidad de las fotografías de tema libre.

Se valorará positivamente también el hecho de que se aporten trabajos que puedan funcionar como apoyo a tareas científicas o técnicas, con su correspondiente argumentación, tal que la identificación de planetas en elcielo nocturno por su traza disonante respecto al resto de objetos celestes.


Conclusión

El desarrollo de estas técnicas permitirán al alumno un acercamiento a la fotografía teniendo en cuenta unos parámetros extremos de tiempo y de luz, con lo que lo obligarán a un uso habitual de técnicas y cuestiones que habitualmente no se tienen en cuenta, brindándole experiencias muy útiles a la hora de afinar su técnica y lograr mejores resultados el las fotografías habituales, además de abrir sus expectativas a un campo que puede resultar espectacular con un poco de imaginación como es la sobreexposición fotográfica.

Primer Día de Blog en el Cap

Hola a Todos!
Estoy en el Crai Tic (maravilloso nombre) y me estan enseñando a hacer un blog. Hasta aquí todo bien. Lo mejor es que el fin de semana que viene podré trabajar sin perderme el día de clase, dado que el sábado hay dos grupos y esto ya lo tendré solventado. Hace varios días que no miro el e-mail, pero hoy me he encontrado el de hotmail "petao". Me alegro de que me hayan escrito una serie de personas de las que no tenía noticia. A lo largo de esta semana os iré contando cual es mi vida y a qué me dedico, dado que tendré tiempo y oportunidad.

Hoy en la clase de psicología hemos hablado de la adolescencia. Qué es, y de qué va desde el punto de vista psicológico y hemos recordado el grupito del fondo de la clase. Hemos estado hablando Lorena, Verónica (me he acordado de milagro de sus nombres) y yo de lo que supuso nuestra adolescencia. Desde luego la mía no siendo traumática fue un poco mierda. Pero como los lugares donde estuve los elegí yo no puedo quejarme de nada, además siempre quise ser diferente y no me arrepiento porque ser del rebaño nunca me ha satisfecho. Divagaciones a parte, espero que esta experiencia me resulte positiva e interesante. Pero para eso mis amigos y conocidos espero que accedan a él y me den sus opiniones.

Ha sido interesante también nuestro día por la razón de que la mayor parte de la gente está en un momento en el que ha de decidir lo que va ha hacer con su vida. Es una cosa curiosa lo que opina cada uno. Me parece que las mejores opciones que han planteado es la de irse de año sabático (o años sabáticos) a un lugar que nos guste. Algunos han comentado que quieren irse a hispanoamérica. Seguro que es un sitio muy interesante. Yo iría al altiplano peruano para ver las estrellas (seguirá)